Lektion 4: Typologie

In dieser Lektion geht es darum, wie wir Sätze in verschiedenen Sprachen bilden. Du lernst, verschiedene Formen der Syntax zu analysieren und erhältst eine Einführung in die Morphosyntax.

EINHEIT 1: MORPHOSYNTAX

In der vorherigen Lektion haben wir erfahren, was für ein wichtiger Schritt die Transkription für Sprachwissenschaftler:innen ist, um Sprachen zu dokumentieren: Die Transkription ist die Methode der Linguist:innen, um gesprochene Sprache auf Papier festzuhalten. Aber sie transkribieren nicht nur Interviews und Alltagsgespräche, sondern erstellen auch lange Vokabellisten und versuchen dadurch, so viele Wörter der Sprache wie möglich zu dokumentieren. Diese Sammlung von Wörtern wird als die Dokumentation der lexikalischen Merkmale einer Sprache bezeichnet.
​
Um diese Wörter zu sammeln, arbeiten Linguist:innen oft mit zweisprachigen Sprecher:innen zusammen. Dabei verwenden sie die Methode des aktiven Abrufens. So werden die Proband:innen von den Linguist:innen aufgefordert, Wörter bestimmter Kategorien aufzuzählen, beispielsweise Lebensmittel, Familienmitglieder oder Tiere. Diese Methode wird auch als aktives Hervorrufen bezeichnet und ist flexibler, da die Proband:innen dann Wörter aufzählen, die für die bestimmte Sprache spezifisch sind. Wenn sie einfach Wortlisten übersetzen sollen, kann es sein, dass spezifische Wörter oder Kategorien nicht zur Sprache kommen. 
​
Das Sammeln von Wörtern ist jedoch nur der Anfang. Linguist:innen erforschen die sprachliche Welt auch anhand der Grammatik und nutzen dazu ihre Transkriptionen. Schauen wir uns im Folgenden beispielhaft eine grammatische Kategorie an: Syntax.
​
Möglicherweise hast du dich bereits im Sprachunterricht deiner L1 mit der Syntax befasst. Die Syntax beschreibt die Reihenfolge von Wörtern in Sätzen und die Regeln, auf denen die Form von Sätzen beruht. Die Syntax kann von Sprache zu Sprache stark variieren. Im Englischen oder Deutschen lautet die Reihenfolge (meist) Subjekt-Verb-Objekt (Syntaktisches Schema: SVO) wie im Satz: „Er hört mich.“ In einem Fragesatz würden die Blöcke gleich bleiben, wie zum Beispiel: „Wer hört mich?“. Hier sind zur Repetition noch einmal die Satzglieder angegeben:

SUBJEKT: Das Subjekt beschreibt die handelnde Instanz des Satzes. Es steht immer im Nominativ: Sie geht in die Schule. 

VERB/PRÄDIKAT: Das Prädikat beschreibt die Tätigkeit, die das Subjekt im Satz ausführt: Er isst den Apfel.

GENITIV-/AKKUSATIV- UND DATIVOBJEKT: Diese beschreiben Objekte, die im Genitiv, Akkusativ oder Dativ erscheinen. Du kannst folgende Fragen stellen, um das Objekt zu erfragen: Wessen? Wem? Wen oder Was?

In Ikota, einer Bantu-Sprache, ist die Reihenfolge jedoch völlig anders. Die Reihenfolge bei Fragesätzen ist: Verb-Objekt-Subjekt. Im obigen Fall würde die Satzreihenfolge also lauten: 'Hört mich wer?' Dieses Beispiel zeigt auf, dass verschiedene Sprachen unterschiedliche syntaktische Systeme haben, was das Erlernen einer Sprache sowohl faszinierend als auch herausfordernd machen kann. Schauen wir uns in der Übung einmal die Syntax verschiedener Sprachen an!

In dieser Aufgabe lernst du die Syntax verschiedener Sprachen kennen. Pro Aufgabe siehst du jeweils einen Satz in der jeweiligen Sprache und die sogenannte Glossierung (Übersetzung und Erläuterung). Übersetze den Satz jeweils ins Deutsche und gib das syntaktische Schema der Sprache an.
​