Lektion 4: Phonetik in der Praxis

Zuerst zur Definition: 

 „Phonetisch-artikulatorische Störungen liegen dann vor, wenn ein Laut nicht nach den Regeln der Standardsprache gebildet wird (z.B. Sigmatismus interdentalis, [...]). Der Laut ist als Phonem zu erkennen und wird vom Kind als solches verwendet, kann jedoch artikulatorisch nicht korrekt gebildet werden (Jahn 2001). Gegebenenfalls können rezeptive Schwierigkeiten bei der auditiven Unterscheidung der richtigen und abweichenden Artikulation zu beobachten sein [...].“ (Schrey‐Dern, 2006) 

Bei Artikulationsstörungen entspricht die Lautbildung eines oder mehrerer Laute nicht dem sogenannten "Standardmuster" einer Sprache, d.h. ein Laut wird nicht bzw. nicht normgerecht gebildet. Die Veränderungen in der Aussprache können durch motorische oder organische Faktoren verursacht werden.

Im Allgemeinen sind die Zischlaute (s, z, sch, ch1 [=Ich-Laut im Deutschen]) am häufigsten betroffen. Die Artikulationsanomalie der Laute /s/ und /z/ wird auch als "Sigmatismus" (umgangssprachlich: "Lispeln") bezeichnet und tritt in verschiedenen Formen auf. Artikulationsstörungen können als primäre Störungen (Störungen der Artikulationsentwicklung) und sekundäre Störungen (z. B. aufgrund von Hörstörungen oder Erkrankungen/Missbildungen in der Mundhöhle) auftreten. Sie können funktionelle oder neurogene Ursachen haben. Auch Fehlbildungen der Artikulationsorgane (z. B. Lippen-Kiefer-Gaumenspalte) können zu einer gestörten Artikulation führen. Dies ist jedoch seltener der Fall. Dem Kind fällt es in der Regel schwer, genau zu artikulieren, auch weil es sprachliche Vorbilder hat, die eine ähnliche Aussprache haben. In den meisten Fällen artikulieren die Kinder die Laute nicht genau genug und lernen während des Lauterwerbs ein falsches Lautmuster. Je länger und intensiver ein Kind eine falsche Artikulation geübt (automatisiert) hat, desto schwieriger kann es sein, die richtige Zielbewegung zu erlernen und im Alltag anzuwenden. Artikulationsstörungen sind bei Kindern während des Spracherwerbs relativ häufig. 

Ungefähr 13,5 % der 4–6-jährigen Kinder haben Artikulationsstörungen.

Beispiel: "θuθi will θüθeθ Eiθ." ('Susi möchte süßes Eis'). Im Beispielsatz werden alle s-Laute interdental ausgesprochen, d. h. die Zunge gleitet bei der Artikulation von /s/ zwischen die Zähne.

Bei addentalen Lauten wird die Zunge nicht zwischen die Zähne gelegt, sondern zu nahe an die Vorderzähne. In beiden Fällen führt dies zu einem veränderten Klang von /s/, der als "Lispeln" wahrgenommen werden kann. Auch die Produktion des /sch/-Lautes kann Probleme bereiten, was zu einem so genannten lateralen Sigmatismus führt. Ist die Artikulationsstörung motorisch bedingt, können die Betroffenen das für den Ziellaut notwendige Bewegungsmuster der Zunge/Lippen noch nicht korrekt ausführen. Beispielsweise lispeln Menschen, weil ihre Zungenmuskeln zu schwach sind, um ein sauberes /s/ zu sprechen oder weil sie sich angewöhnt haben, von Anfang an zu lispeln. Ein Laut kann auch aufgrund einer anderen Erstsprache anders ausgesprochen werden (Akzent), da er in der Erstsprache nicht enthalten ist. Organische Störungen können durch Fehlbildungen, Operationen oder Verletzungen verursacht werden, die zu ungewöhnlichen Verhältnissen im Mund und in der Nase führen, sodass bestimmte Laute nicht richtig artikuliert werden können. Dazu gehören z. B. Zungenlähmungen, Lippen- und Gaumenspalten, Kiefer-/Zahnfehlstellungen, Narbenbildung usw.

Beispiele für häufige Artikulationsabweichungen

• Sigmatismus (Fehlbildung der Laute ss, z, s)

• Nasales Verschlucken von kn."Spuckende" Aussprache der Konsonantenverbindung kl

• Bildung der Laute /k/ und /g/ am weichen Gaumen, aber mit der Zungenspitze

• Gerollte Zungenspitze /r/ (Akzent)